Naturalnymi potrzebami dzieci są ruch i zabawa. Można je połączyć z nauką, która jest
atrakcyjna, a jednocześnie efektywna.
Uczniowie klasy 1a wzięli udział w dyktandzie stolikowym. Pod każdą ławką przyklejono kartkę z wyrazami zawierającymi trudności ortograficzne. Uczniowie pracowali w grupach. Jedno z dzieci było pisarzem, a drugie biegaczem. Biegacz podbiegał do kartki, zapamiętywał wyrazy, a następnie wracał, aby podyktować tekst pisarzowi.
Kiedy wszyscy skończyli, odkleili kartki i sprawdzali, jakie błędy popełnili, a następnie je poprawiali.
Dyktando ruchowe fantastycznie rozwija umiejętności czytania, pisania, spostrzegawczość i motorykę. Błędy nie są traktowane jako porażka, lecz jako informacja zwrotna i okazja do dalszego rozwoju. Radość dzieci i ich zaangażowanie podczas takich dyktand są zawsze ogromne. Taki sposób nauki motywuje również tych uczniów, którzy przejawiają trudności z pisaniem czy ortografią.
Nauka ortografii nie musi być powtarzalną rutyną 🙂